根据拼音填写汉字，完成介绍词。
| “小萝卜头”大名叫宋振中，父母都是丛事革命活动的中共党员。1941年，只有八个月大的他随父母被关yā_____进监狱。父亲把一根磨尖了的枝yā_____作为笔送给他，母亲撕下棉衣中的一块棉花，用火烧焦后兑水作为墨汁，叔叔、阿姨省出草纸做了几个练习本，小萝卜头才能涂yā_____写字。成长在yā_____迫中的小萝卜头一直对自由充满向往。 |
根据语境，选择合适的选项，完成解说词。
| 1964年3月5日毛泽东同志亲笔题词“向雷锋同志学习”。雷锋精神的核心便是热爱党、热爱祖国、热爱社会主义。雷锋精神是“以平凡书写伟大”，其中包含着孜孜不倦、精益求精的敬业精神；_____的创新精神；_____的创业精神；_____的奉献精神。 A.助人为乐、任劳任怨 B.锐意进取、自强不息 C.艰苦奋斗、勤俭节约 |
根据语境，整理表格，撰写励志语。
| “女排精神”与镌刻在古诗里的华夏精神遥相呼应。 | |
女排精神 | 古诗文名句 | |
【甲】 | 人生自古谁无死?留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） | |
团结协作 | 天时不如地利，①____。（孟子《得道多助，失道寡助》） | |
永不言败 | ②沉舟侧畔千帆过，____。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ③____，____。（陆游《游山西村》） | |
顽强拼搏 | [A]溯游从之，道阻且长。（《诗经·蒹葭》） [B]长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） [C]会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） | |
从[备选]中任选一项或自选对象，参考示例，写一首赞歌致敬航天英雄。
| 【示例1】中国空间站 在无垠的宇宙中 一颗银色的明珠眨眼 中国空间站，一座闪耀的岛屿 繁星为邻，探索无尽的未知 【示例2】北斗赞歌 环绕地球，编织着信息的网 从极地到赤道，覆盖全球 从大地到天空 指引着前行的方向 【备选】A.“神舟”载人飞船 B.“天问”火星探测器。C. ▲ （自选） |
◎材料一
什么是AI幻觉?
事实性幻觉：指模型生成的内容与可验证的现实世界事实不一致。
忠实性幻觉：指模型生成的内容与用户的指令或上下文不一致。
（来源：《DeepSeek 与AI幻觉》，有改动）
◎材料二
为什么AI会出现幻觉?
◇概率驱动的本质
Al基于统计规律生成文本，通过预测“最可能的下一个词”来输出内容，而非基于对事实的深度理解。这种机制可能导致逻辑漏洞或虚构内容。
◇训练数据局限性
数据过时：若训练数据未覆盖最新知识，Al可能依赖旧信息编造答案。
数据偏差：训练数据若包含错误或虚假信息， Al可能继承并放大这些问题。
知识盲区：面对超出训练范围的问题， Al倾向于“填补空白”而非承认未知。
◇用户输入模糊性
提问过于宽泛，可能触发AI的“自由发挥”。
（来源：《一篇文章讲清AI幻觉》）
◎材料三
避免“AI幻觉”，怎么提问很重要
那么，有什么办法能尽量减少被大模型误导呢?
Al工具研究者田威给出几条操作性很强的建议。首先，优化提问方式，“与Al 交流需要明确、具体，提问越具体、清晰，Al的回答越准确。提问时要提供足够多的上下文或背景信息，减少Al胡乱推测的可能性。”
其次，要求大模型分批输出结果。大模型根据概率生成内容，意味着一次性生成的内容越多，出现“AI幻觉”的概率越大。用户如果要大模型生成一篇长文章，可以要求它列提纲后分段输出，逐段审核。这样更容易把控生成内容的质量，
最后，要求不同大模型回答同一个问题，实现交叉验证。通过比对不同大模型的答案，有助干获得更全面的认识，
（来源：《解放日报》）
AI工具常用的提问方式
（来源：视频号CIO之家，有改动）
旅途
张玉强
一路向北。下了一夜的小雨刚刚停歇，车窗上残存的水滴被风吹得蜿蜒蠕动。远处是连绵起伏的群山，山头笼罩着一团团阴郁的云雾。在北方，这样的景象是非常罕见的。越过省界以后，车窗外开始出现大片大片黄绿参半的田野，因为饱吸了水分而显得十分滋润。我把车窗推开一点点儿缝隙，清凉的空气咝啸着扑到脸上，很舒服。
这是一辆很棒的旅游大巴，发动机的声音稳健低沉，崭新的皮革座椅软硬适中，让起了个大早的我们一坐上去就昏昏欲睡。我还带了一本小说，预备好好享受这长达五个小时的旅途。
我的邻座是一个三十多岁的女人，她带着她儿子，一个八九岁的男孩。这个孩子从上车开始就异常躁动不停地说话，不停地闹腾。他长着很可爱的脸蛋，但他的声音中有一种与这个年龄很不相称的粗野和蛮横。他的妈妈，那个女人，一遍遍地试图阻止他，但她的表现也令人费解。她一次次叫着她儿子的名字，说：“嘘——秦浩然!你别说话!你没看大家都睡了吗?你说话会让别人没法休息!”或者说：“秦浩然!你小点儿声!”可是，她的话语气夸张却绵软无力，像念话剧台词一般，丝毫不起作用。又听了一会儿，我隐隐地感觉到，她其实并没有真正下决心要劝阻儿子，她的话好像更多是说给旁边的我们听的。
我没有明显地表达出不满和抗议。毕竟我是成年人，怎么好跟一个孩子计较?都是一个旅游团的，接下来的几天还要相处，也不好把关系闹僵。我想小孩子一开始兴奋，过一会儿累了也许会和我们一样睡着，还是忍忍吧。
但我远远低估了这个孩子。他不停地说，不停地闹，要吃要喝，要给他爸爸打电话、语音聊天，肆无忌惮地发出各种刺耳的声音。在四周一片安静中，你没法屏蔽这种近在咫尺的噪音。
而且我对他的妈妈也有了新的看法。虽然她总是在无效地阻止孩子，可是一旦孩子有一刻平静一下，她就令人恼火地主动挑起一个话题，比如：“秦浩然你喝酸奶吗?”“秦浩然你冷不冷?”“秦浩然你背一遍《将进酒》。”“秦浩然你看你爸爸给你回话了。”
事实上，她的话比她儿子的还要多。她长篇大论，似乎有很强的表演欲。我在一旁心烦意乱地听着，好几次都忍不住想告诉她：“你只要严厉点儿，说声‘闭嘴’就可以了!”但终于我还是使劲儿忍住了。过了一会儿，这孩子跟他妈妈纠缠够了，又跳下座位去交朋友。片刻，他如愿拉了一个跟他差不多大的男孩过来。如你所想象，接下来我身边简直是沸反盈天了。俩孩子嬉笑吵闹、玩游戏，在狭窄的过道里哺哺哨地跑来跑去。他们发现一拿起玻璃窗上的应急锤就会发出滴滴的警报声，于是就乐此不疲地一遍遍去抠。司机从下面的驾驶室大叫起来，带队的也跑过来制止，这孩子的妈妈一遍遍提高了声音，尖叫般呼唤孩子快回来。四周的乘客开始叹气。终于，秦浩然的妈妈和秦浩然新结交的朋友的妈妈一齐出动，分别把孩子揪回了座位。
实际上，这段时间我倒觉得比刚才稍好一些了，因为他们跑来跑去并不总是在我身边，而且几乎满车的乘客都被他们惊醒了，车厢里开始嗡嗡嗡地乱起来。我甚至希望大家都嗷嗷嗷地大说大笑起来，那样，我就不会为身边这一处清晰的噪音烦恼了。
秦浩然回来了。回来后的秦浩然稍稍安静了一些，也许是累了。
这时候天已经放晴了，蓝天白云，树木青翠，阳光照进车里来，微微发热。司机打开了通风，我把窗户关紧，拿出书来准备看一会儿。
然后我就听见秦浩然的妈妈用幼儿园阿姨一般的声音亲切地问儿子：“秦浩然，你知道现在咱们的车是往哪个方向开吗?”
秦浩然漠然：“不知道。”
秦浩然妈妈：“你想想啊!你忘了我教你的辨认方向的办法了吗?”
秦浩然：“妈妈我能去刚才那个哥哥那儿吗?他旁边有空座。”
秦浩然妈妈：“不行!车现在正在高速行驶!高速行驶啊你知道吧?车高速行耿的时候你在车里跑动是很危险的你知道吧?——现在想起来了吗?咱是往哪个方向开?”
秦浩然：“......”
秦浩然妈妈：“想想，想想看太阳公公辨方向的办法?你看现在九点了，九点的太阳在哪个方向来着?”
秦浩然：“哪个方向?”
……
我腾地站起来，一手抓住女人一手抓住孩子。我对女人厉声说：“闭嘴!”我对秦浩然厉声说：“往北开!知道了吧?”
——当然了，事实上我什么也没做。其他的乘客也一样。
（选自《小小说选刊》）
【阅读困惑】
小鹿：哈哈，熊孩子的背后都有不会教的父母!
小语：这篇小说只是在批判家庭教育吗?没那么简单吧。
【甲】重九泛石湖记
范成大
淳熙已亥重九，与客自门泛舟，径横塘。宿雾一白，垂垂欲雨。至彩云桥，氛翳豁然。晴日满空，风景闲美，无不与人意会。四郊刈熟①、露积如缭垣。田家妇子著新衣，略有节物。挂帆溯越来溪，源收渊澄，如行波璃地上。【A】菱华虽瘦，尚可采。
樣掉石湖，扣紫荆，坐千岩观下。菊之丛中，大金钱一种，已烂熳浓香。【B】正午，薰入酒杯，不待轰饮，已有醉意。携壶度石梁登姑苏后台跻攀勇往谢去巾與②杖。石草滑，皆若飞步。山顶正平，有拗堂藓石可列坐，相传为吴故宫闲台别馆所在。
始，余使虏③ ， 是日过燕山馆，尝赋《水调》云：“万里汉家使”，后每自和。桂林云：“万里汉都护”，成都云：“万里桥边客。”明年徘徊药市，颇叹倦游，不复再赋，但有诗云：“年来厌把三边酒，此去休哦万里词。”今年幸甚，获归故国，偕邻曲二三子酬佳节于乡山之上，乃用旧韵，句云：“万里吴船泊，归访菊篱秋”。
（选自《范石湖集》）
【注释】①刈熟：指收割庄稼。②巾與：轿子一类的代步工具。③虏：泛指北方外族。
【乙】丁酉重九药市呈坐客
范成大
莫向登临怨落晖，自缘羁宦①阻归期。
年来厌把三边酒，此去休哦万里诗。②
乌帽不辞欹短发，黄花③终是欠东篱。
若无合坐挥毫健，谁解西风楚客悲?
（选自《石湖诗集》）
【注释】①羁宦：在他乡做官。②此去休哦万里诗：一作“此去休哦万里词”。哦，低声吟咏。③黄花：即菊花。
成绩、名利、物质……这些固然重要，但又没那么重要。
人生中重要的事情，不只在聚光灯下，也在灯火阑珊处。如滋养生命的亲情、浸润心灵的阅读、启迪心智的旅行……它们的光彩往往被人们追逐的那些“重要”遮蔽了。
没那么重要，不是妥协，更不是放弃；是重新排序生命中的重要位置。
以上材料引发了你怎样的思考?根据材料，写一篇文章。
【写作提示】你可以根据自己的经历和感悟，写一篇记叙文；也可以发挥联想与想象，进行文学创作：还可以自己提炼观点，展开论述，写一篇论述文（可以是演讲稿、书信等）。
【写作要求】题目自拟，文体不限；不少于500字；不得套作、抄袭；不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。
